台湾“中时电子报”2日发表社论指出，蔡英文当局为了宣扬“台独”史观以及所谓“同心圆”史观，竟然将民进党的政治主张写进新课纲中，历史课本充满“台湾地位未定论”等民进党的政治语言，也将一些存有重大争议的政治主张描绘为无可置疑的定论。

台湾新课纲还刻意将台湾的历史限缩为500年，并且将台湾史和中国史切割开来，这种将台湾和中国大陆视为两个相互独立国家的立场，严重扭曲历史，但蔡当局为了塑造所谓的“天然独”世代，坚持不问史实、罔顾是非、硬干到底。

新学期高一历史课本充满不实内容，简直是将教科书当作政党的文宣品，企图毒化下一代，这是滥权到极点的恶劣作为。试想，台湾1本教科书约有10年版权，1年有20万学生使用，10年就是200万，加上外溢效果，估计将有400万人接受这种“去中国化”的历史教育。这种做法根本是把教育当作洗脑工具，遂行其化整为零的“台独建国”工程。

从历史发展脉络来看，中华文化是台湾的核心思想与价值的最重要元素，中国历史则是台湾发展过程最重要的塑造力量，诚如吴昆财教授所说，“去掉中华文化、中国历史，就是把台湾的文化、历史、价值体系和利益刨根挖底。”

“去中国化”的台湾历史教科书，在民族上“去中国”，用南岛语族取代中华民族，甚至以血源DNA否定台湾人与中国人的关系；在文化上则采“去中国中心”论，用多元文化取代中华文化为主流的历史事实，而把中华文化降为跟东洋、西洋和其他外来文化同等地位；另外，在国家治理上，同样“去中国化”，直接否定《开罗宣言》和《波茨坦公告》，完全否认中国治理台湾的史实基础。这样的课纲说它是民进党的文宣品，一点都不夸张，而且危害之深，远甚于文宣品。

岛内政党基于夺取政权的需要，要塑造有利于支持自己民意形态，而对于历史的诠释也是塑造民意的一个重要环节，但政党争取的是一时的权力，教育却截然不同，其功能是培养新的公民，让他们有充分的思辨和认知能力去参与公共事务，并决定公共权力归属与政策取向。教育的功能远远超越政党争取权力的狭隘目的，如果课纲随着政党轮替而不断变更，则教育岂不沦为政党争夺的掠物？

教育是培养健全公民的重要机制。看看最近香港爆发的“反送中”抗争运动，究其根源就是香港回归中国之后，教科书基本未变，缺乏对于中国文化和中国历史的认识，没有中国发展脉络的历史感和文化观，因此对于“一国”毫无认同，只知坚持“两制”的泾渭分明。

民进党今日利用掌权的便利，以为可以高踞权力舞台，霸占历史的解释权，主控下一代的脑袋，这完全违背教育的本旨，纯然是对教育的僭越与对学子的糟蹋。